Ile potrzeba czasu?

Dział: dla maturzysty

Przeciętny maturzysta uważa, że aby przygotować się do egzaminu potrzebuje od 6 do 8 miesięcy. Jednak im bliżej do matury, tym bardziej deklarowany czas się wydłuża. W kwietniu niemal każdy uczeń sądzi, że przydałby mu się dodatkowy rok nauki. Natomiast tuż po egzaminie – każdy abiturient wyznaje, że nie uczył się wcale. Ile zatem czasu potrzeba w rzeczywistości, by dobrze przygotować się do matury?

Rodzice dzisiejszych maturzystów rozpoczynali swoją naukę na kilka tygodni przed egzaminem wstępnym i bez trudu dostawali się na wymarzone kierunki. Dzisiaj nie jest to już takie proste. Egzamin maturalny wymaga umiejętności analizowania, kojarzenia w znacznie większym stopniu niż wymagały tego egzaminy wstępne na studia przed laty.

Zdobycie odpowiednich kompetencji jest procesem rozłożonym w czasie – nie uda się tego zrobić w kilka tygodni. Dlatego dzisiaj znacznie mniejszym zainteresowaniem cieszą się krótkie formy przygotowań do matury – tuż przed majowym egzaminem.

Dobry przykład długotrwałego zdobywania kompetencji stanowi nauka języka obcego. Języków najlepiej jest się uczyć codziennie – małymi dawkami. W szkołach językowych standardowy kurs angielskiego od FCE do CAE trwa dwa lata. I – jak twierdzą organizatorzy – jest to optymalna ilość czasu, jeśli nakład pracy ucznia jest średni.

Podobnie jest z innymi przedmiotami, w których kluczowe jest nie tyle wbicie do głowy kilku regułek, ale korzystanie z kompetencji. Mowa o przedmiotach takich jak chemia, fizyka, matematyka, ale też język polski, w którym pytania na poziomie rozszerzonym zawsze dotyczą tekstu spoza kanonu lektur. Dlatego zarywanie nocy na kilka tygodni przed maturą zupełnie mija się z celem.

Problemem jest wciąż rozbieżność między wymaganiami edukacyjnymi Nowej Matury a możliwością pomocy uczniom w ich spełnieniu przez szkołę. Nowa forma egzaminu maturalnego stawia bardziej na „Korzystanie z informacji” oraz „Tworzenie informacji” niż cytowanie wyuczonych formułek.

Wedle raportu opracowanego przez Instytut Spraw Publicznych, o spełnieniu tych kompetencji przez szkołę nie może być mowy, choćby z powodu braku czasu. Wiedza zdobyta w szkole może funkcjonować jedynie jako podstawa do budowy kompetencji maturalnych. Co więcej, obecnie obserwujemy bardzo różny poziom wiedzy i wymaganych kompetencji edukacyjnych wśród młodzieży w ostatnich klasach liceów. Zwraca uwagę brak korelacji pomiędzy stopniami na klasówkach czy świadectwach licealnych a wynikami uzyskiwanymi w maturach próbnych.

Co trzeci uczeń korzysta już z kursów językowych, korepetycji bądź kursów przygotowawczych. Jednak sam udział nie zapewni wysokiego wyniku na maturze – konieczna jest praca własna w domu. Powstaje jednak pytanie: kiedy? 30 godzin zajęć szkolnych, kilkanaście godzin zajęć dodatkowych, dojazdy – to wszystko wydłuża tydzień pracy licealisty do 45-50 godzin.

A gdzie czas na naukę? Rozwiązaniem są dłuższe formy przygotowań trwające rok, a nawet dwa. Dostosowują się one do napiętego grafiku maturzysty, kładą nacisk na rozwój kompetencji maturalnych, a potrzebny rok praktyki zostaje bezboleśnie zintegrowany z normalnym szkolnym rytmem.

Zlikwidowanie egzaminów wstępnych zwiększa znaczenie matury. Wyzwaniem nie jest przekroczenie samego progu procentowego, ustalonego przez Ministerstwo Edukacji na 30%, ale wynik znacznie wyższy, który zagwarantuje spokojną przyszłość na co najmniej kilka lat. Jeżeli licealista pisze maturę próbną w październiku to najczęściej osiąga około 40-50% maksymalnej liczbie punktów (dane dla matury rozszerzonej). Przy systematycznej pracy ten wynik wzrasta do 80-90% pod koniec kwietnia.

Podkreślam jednak - pracy ciężkiej, systematycznej i trwającej minimum rok. W takim czasie możliwe jest rozwiązanie i przemyślenie setek ćwiczeń, analiza tekstów i schematów, czy wyrobienie nawyków uważnego czytania i umiejętnego formułowania wniosków. Zdobycie tych kompetencji jest kluczowe dla wysokiego wyniku na maturze, a także i sukcesu na wyższej uczelni.

Źródło: www.naukowy.pl

Foto: kartki.pl

ostatnia zmiana: 2010-12-21