aplikacja Matura google play app store
poleca:
dla maturzysty
uczelnie
licencjackie
inżynierskie
jednolite
co studiować?
studentnews
edubaza
dla ósmoklasisty
dla maturzysty

Kierunki
wg matury

Przedmioty
maturalne

Testy
maturalne

Zadania
wskazówki

Arkusze
maturalne

Matura
terminy

Matura
2025

Kursy dla
maturzysty

Pomysły
na studia

Zawody
po studiach

Kursy
językowe

Szkoły
policealne
ARKUSZE:

polski

matematyka

angielski

biologia

chemia

fizyka

geografia

historia

informatyka

WOS

francuski

hiszpański

niemiecki

rosyjski

włoski

filozofia

historia sztuki

historia muzyki

łaciński
Matura - arkusze maturalne pytania i odpowiedzi

Geografia, matura próbna 2015 - poziom rozszerzony - pytania i odpowiedzi

Przedmiot: Geografia
przejdź do: Matura z geografii przejdź do: Zadania maturalne z geografii online ze wskazówkami przejdź do: Testy maturalne z geografii online
Termin: matura 2015 próbna
Poziom: rozszerzony

DATA: 18 grudnia 2014 r.
CZAS PRACY: 180 minut
LICZBA PUNKTÓW DO UZYSKANIA: 60
Formuła od 2015 "nowa matura".

dostępne także:
• w formie testu
• w aplikacji Matura - testy i zadania

» Galeria

Lista zadań

Odpowiedzi do tej matury możesz sprawdzić również rozwiązując test w dostępnej już aplikacji Matura - testy i zadania, w której jest także, np. odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik :)

aplikacja_nazwa_h110.png google_play_h56.png app_store_h56.png

Dziękujemy developerom z firmy Geeknauts, którzy stworzyli tę aplikację


Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 1. (0–1)
Na fotografii przedstawiono stok Czarnej Góry (E2) z narciarskimi trasami zjazdowymi.
Na podstawie: www.czarnagora.info
Zaznacz nazwę szczytu, z którego wykonano powyższe zdjęcie.

Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 2. (0–1)
Podaj:
– cechę środowiska przyrodniczego, która sprzyja lokalizacji narciarskich tras zjazdowych na stokach Czarnej Góry
– skutek dla środowiska przyrodniczego, który może wynikać z tworzenia tras narciarskich na stokach Czarnej Góry

Cecha środowiska przyrodniczego
.........................
.........................

Skutek dla środowiska przyrodniczego
.........................
.........................

Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 3. (0–2)
Oblicz średni spadek wyciągu krzesełkowego na stoku Czarnej Góry, jeżeli górna stacja wyciągu znajduje się na wysokości 1170 m n.p.m., a dolna na wysokości 810 m n.p.m. Wynik podaj w promilach.

Obliczenia:


Odpowiedź
.........................

Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 4. (0–2)
Przedstaw trzy przykłady wpływu środowiska przyrodniczego na działalność człowieka na obszarze objętym mapą.

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................

3.
.........................
.........................

Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 5. (0–1)
Zaznacz poprawne dokończenie zdań.
1. Wejście do Jaskini Niedźwiedziej (G3/4) znajduje się na wysokości około
2. Dział wodny między zlewniami Kleśnicy i Morawki przebiega

Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 6. (0–1)
Na rysunku przedstawiono profil topograficzny wykonany wzdłuż równoleżnika przechodzącego przez niższy szczyt masywu Młyńsko (H3), na odcinku od 16°50′E do 16°55′E. Profil wymaga uzupełnienia.
W puste pola na rysunku podaj numery, którymi oznaczono trzy obiekty wybrane z podanych poniżej.

1. Sztolnia
2. Muzeum Ziemi
3. Przystanek autobusowy w Kletnie
4. Szlak rowerowo-narciarski na wschodnim stoku Młyńska

Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 7. (0–1)
Na rysunku przedstawiono profil topograficzny wykonany wzdłuż równoleżnika przechodzącego przez niższy szczyt masywu Młyńsko (H3), na odcinku od 16°50′E do 16°55′E. Profil wymaga uzupełnienia.

Wybierz  rysunek przedstawiający brakujący fragment profilu.


Informacje do zadań 1.-8.

To zadanie rozwiąż, korzystając z barwnej mapy Śnieżnickiego Parku Krajobrazowego, położonego w Sudetach

Zadanie 8. (0–1)
Wskaż i uzasadnij, która z dwóch miejscowości: Sienna czy Kletno, jest bardziej atrakcyjna pod względem turystycznym. W uzasadnieniu podaj dwa argumenty.

Miejscowość
.........................

Uzasadnienie:
1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................
Zadanie 9. (0–2)
W obserwatorium astronomicznym zmierzono wysokość górowania Słońca w pierwszym dniu jednej z astronomicznych pór roku. Wynik przeprowadzonego pomiaru przedstawiono na rysunku.

Oblicz szerokość geograficzną obserwatorium, w którym zmierzono wysokość górowania Słońca.

Obliczenia


Szerokość geograficzna
.........................

Informacje do zadań 10.-11.

Na mapie przedstawiono średnią roczną amplitudę temperatury powietrza na Ziemi.Literami X i Y oznaczono wybrane obszary.



Na podstawie: Wielka encyklopedia geografii świata, Tom V, Poznań 1997.
Zadanie 10. (0–1)
Sformułuj dwie prawidłowości dotyczące rozkładu średniej rocznej amplitudy temperatury powietrza na Ziemi.

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................

Informacje do zadań 10.-11.

Na mapie przedstawiono średnią roczną amplitudę temperatury powietrza na Ziemi.Literami X i Y oznaczono wybrane obszary.



Na podstawie: Wielka encyklopedia geografii świata, Tom V, Poznań 1997.
Zadanie 11. (0–2)
Wyjaśnij, uwzględniając związek przyczynowo-skutkowy, dlaczego na obszarze oznaczonym na mapie literą X średnia roczna amplituda temperatury powietrza jest mniejsza niż na obszarze Y, choć oba obszary położone są w tych samych szerokościach geograficznych.
.........................
.........................
Zadanie 12. (0–2)
Na mapie Ameryki Północnej numerami od 1. do 5. oznaczono wybrane stacje meteorologiczne.
Na podstawie: Atlas geograficzny świata,Warszawa 2003.

W tabeli podano dane klimatyczne dla czterech stacji meteorologicznych wybranych spośród oznaczonych numerami na mapie Ameryki Północnej.

Numer

stacji


I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

Rok


t

21,3

22,8

23,1

24,5

26,2

27,4

27,7

27,2

26,3

25,2

23,7

22,3

24,8

o

75

40

45

45

130

145

110

110

130

180

80

60

1150


t

12,3

12,9

14,0

15,1

16,6

18,9

20,9

21,4

20,3

18,2

15,7

13,4

16,7

o

78

84

70

26

11

2

0

0

4

17

30

66

388


t

-0,4

-0,7

4,4

9,7

15,6

20,3

23,4

22,3

19,3

13,5

7,1

1,3

11,3

o

79

89

85

89

78

89

106

110

81

93

61

90

1050


t

-13,6

-10,5

-4,3

4,6

10,4

14,1

16,7

11,4

10,1

6,1

-3,5

-10,1

2,6

o

25

17

19

21

48

84

89

65

34

18

20

20

460
t – temperatura powietrza w ºC
o – opady atmosferyczne w mm

Na podstawie: B. Pydziński, S. Zając, Klimatologia w szkole,Warszawa 1990.

Przyporządkuj do danych klimatycznych przedstawionych w tabeli stacje meteorologiczne, dobierając je spośród zaznaczonych na mapie. Dodaj do tabeli numery, którymi oznaczono stacje na mapie.
Zadanie 13. (0–1)
Poniższy klimatogram został sporządzony dla miejscowości Quibdo (5º41′N; 76º39′W), położonej niedaleko wybrzeża Pacyfiku w zachodniej części Kolumbii.


Na podstawie: J. Staszewski, F. Uhorczak, Geografia fizyczna w liczbach, Warszawa 1966.
Zaznacz poprawne dokończenie zdania.
Największy wpływ na rozkład i sumę rocznych opadów atmosferycznych na stacji meteorologicznej w Quibdo ma

Informacje do zadań 14.-16.

Na mapie przedstawiono ujście Gangesu i Brahmaputry



Na podstawie: Atlas geograficzny. Polska, kontynenty, świat, Piaseczno 2012.
Zadanie 14. (0–1)
Oceń prawdziwość poniższych informacji dotyczących Bangladeszu.
1. W Bangladeszu są dogodne warunki do rozwoju energetyki wodnej ze względu na duży spadek wielkich rzek.
2. Większość obszaru południowej części Bangladeszu zajmują gleby astrefowe.
3. W północnej części Bangladeszu występują lasy namorzynowe.

Informacje do zadań 14.-16.

Na mapie przedstawiono ujście Gangesu i Brahmaputry



Na podstawie: Atlas geograficzny. Polska, kontynenty, świat, Piaseczno 2012.
Zadanie 15. (0–2)
Podaj po dwie cechy środowiska przyrodniczego Bangladeszu, które w tym kraju:

- sprzyja rozwojowi rolnictwa
1. .........................
2. .........................

- utrudnia rozwój rolnictwa
1. .........................
2. .........................

Informacje do zadań 14.-16.

Na mapie przedstawiono ujście Gangesu i Brahmaputry



Na podstawie: Atlas geograficzny. Polska, kontynenty, świat, Piaseczno 2012.
Zadanie 16. (0–2)
Na wykresach przedstawiono rozkład opadów atmosferycznych w ciągu roku w miejscowościach Czerrapundżi i Guwahati.





Na podstawie: www.klimadiagramme.de

Wyjaśnij, dlaczego Czerrapundżi i Guwahati różnią się wielkością rocznej sumy opadów atmosferycznych. Przedstaw dwa argumenty.

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................
Zadanie 17. (0–1)
Na mapie przedstawiono średni roczny bilans wodny w wybranych regionach hydrograficznych Polski.


Na podstawie: L. Starkel, Geografia Polski. Środowisko przyrodnicze, Warszawa 1999.

Przyporządkuj do każdego z opisów bilansu wodnego region, do którego dany opis się odnosi.
Opis bilansu wodnego
1. Odpływ, który jest mniejszy od parowania, ograniczany jest występowaniem licznych szczelin wykształconych w skałach węglanowych i ułatwiających migrację wody opadowej w głąb podłoża.
2. Duże nachylenie terenu decyduje o wysokim odpływie wody, który w tym regionie przeważa nad parowaniem.
3. Bardzo małe ilości parującej i odpływającej wody mają związek z położeniem tego regionu w cieniu opadowym wzgórz morenowych.
Zadanie 18. (0–2)
Na wykresach przedstawiono zmienność przepływów wody trzech rzek: Gangesu, Kongo i Wołgi.





Na podstawie: E. Czaya, Rzeki kuli ziemskiej, Warszawa 1987.
Podaj numer wykresu, na którym przedstawiono przepływy Wołgi.
Wyjaśnij występowanie wezbrań i niżówek w tej rzece w ciągu roku.

.........................
.........................

Informacje do zadań 19.-20.

Na mapie przedstawiono budowę geologiczną Europy


Źródło: Atlas geograficzny. Świat, Polska, Warszawa 2001.
Zadanie 19. (0–1)
Oceń prawdziwość poniższych informacji.
1. Struktury fałdowe południowej Europy powstały wcześniej niż struktury geologiczne północnej części kontynentu.
2. Skały masywu prekambryjskiego, tworzącego znaczną część Skandynawii, występują także pod skałami osadowymi platformy wschodnioeuropejskiej.
3. Większość obszaru Polski przykryta jest pokrywą skał osadowych, zalegających we wschodniej części kraju na prekambryjskim trzonie krystalicznym.

Informacje do zadań 19.-20.

Na mapie przedstawiono budowę geologiczną Europy.


Źródło: Atlas geograficzny. Świat, Polska, Warszawa 2001.
Zadanie 20. (0–1)
Zaznacz poprawne dokończenie zdania.
W części Europy objętej najmłodszym fałdowaniem nie występują
Zadanie 21. (0–1)
Na wykresie przedstawiono rozkład głębokości ognisk trzęsień ziemi na jednym z kontynentów.

Na podstawie: www.scielo.org.mx
Zaznacz poprawne dokończenie zdania.
Przedstawione na wykresie zróżnicowanie głębokości ognisk trzęsień ziemi jest konsekwencją

Informacje do zadań 22.-23.

Na rysunku przedstawiono przebieg Pradoliny Warszawsko-Berlińskiej na tle współczesnej sieci rzecznej oraz zasięg jednego z lądolodów w okresie plejstocenu.


Na podstawie: www.zycieaklimat.edu.pl

Zadanie 22. (0–1)
Wykaż związek między współczesnym układem sieci rzecznej regionu przedstawionego na rysunku a przebiegiem Pradoliny Warszawsko-Berlińskiej.
.........................
.........................

Informacje do zadań 22.-23.

Na rysunku przedstawiono przebieg Pradoliny Warszawsko-Berlińskiej na tle współczesnej sieci rzecznej oraz zasięg jednego z lądolodów w okresie plejstocenu.


Na podstawie: www.zycieaklimat.edu.pl

Zadanie 23. (0–2)
Wyjaśnij, w jaki sposób na obszarze nizin Polski w plejstocenie powstawały pradoliny. Uwzględnij dwie przyczyny.
.........................
.........................

Informacje do zadań 24.-25.

Na fotografiach przedstawiono wybrane zbiorowiska roślinne występujące w Polsce


Fot. .1 www.enklawa-natury.pl


Fot..2 www.polskiekrajobrazy.pl


Fot. .3www.drzewa.nk4.netmark.pl

Na mapie zaznaczono granicę zasięgu jednego z gatunków drzew rosnących w Polsce. Literami (A–D) oznaczono charakterystyczne obszary występowania wybranych zbiorowisk roślinnych.

Na podstawie: Geograficzny atlas Polski, Warszawa 2000.
Zadanie 24. (0–1)
Uzupełnij poniższe zdanie.

Na mapie przedstawiono zasięg występowania – drzewa,
które dominuje w zbiorowisku roślinnym przedstawionym na fotografii oznaczonej

Informacje do zadań 24.-25.

Na fotografiach przedstawiono wybrane zbiorowiska roślinne występujące w Polsce


Fot. .1 www.enklawa-natury.pl


Fot..2 www.polskiekrajobrazy.pl


Fot. .3www.drzewa.nk4.netmark.pl

Na mapie zaznaczono granicę zasięgu jednego z gatunków drzew rosnących w Polsce. Literami (A–D) oznaczono charakterystyczne obszary występowania wybranych zbiorowisk roślinnych.

Na podstawie: Geograficzny atlas Polski, Warszawa 2000.
Zadanie 25. (0–1)
Przyporządkuj do każdego z przedstawionych na fotografiach (1.–3.) zbiorowisk roślinnych charakterystyczne dla niego obszary występowania, które oznaczono na mapie literami A–D.
Fotografia 1
Fotografia 2
Fotografia 3

Informacje do zadań 26.-29.

Zadanie rozwiąż na podstawie barwnej mapy, na której przedstawiono gęstość zaludnienia na Ziemi.



Na podstawie: Atlas geograficzny, Piaseczno 2005.
Zadanie 26. (0–1)
Wyjaśnij, dlaczego na obszarach oznaczonych na mapie literą A duża wysokość nad poziomem morza jest czynnikiem sprzyjającym zaludnieniu tych obszarów.
.........................
.........................

Informacje do zadań 26.-29.

Zadanie rozwiąż na podstawie barwnej mapy, na której przedstawiono gęstość zaludnienia na Ziemi.



Na podstawie: Atlas geograficzny, Piaseczno 2005.
Zadanie 27. (0–1)
Zaznacz czynnik, który ma największy wpływ na gęstość zaludnienia obszarów wskazanych na mapie literą B.

Informacje do zadań 26.-29.

Zadanie rozwiąż na podstawie barwnej mapy, na której przedstawiono gęstość zaludnienia na Ziemi.



Na podstawie: Atlas geograficzny, Piaseczno 2005.
Zadanie 28. (0–1)
Uzupełnij zdania. Podaj w każdym z nich nazwę jednego z obszarów, na którym podany czynnik decyduje o gęstości zaludnienia.
1. Wysokość nad poziomem morza decyduje o małej gęstości zaludnienia (poniżej 10 osób/1 km2) na obszarze
2. Warunki klimatyczne są najważniejszym czynnikiem decydującym o dużej gęstości zaludnienia (powyżej 100 osób/1 km2 )na obszarze

Informacje do zadań 26.-29.

Zadanie rozwiąż na podstawie barwnej mapy, na której przedstawiono gęstość zaludnienia na Ziemi.



Na podstawie: Atlas geograficzny, Piaseczno 2005.
Zadanie 29. (0–2)
Na podstawie mapy sformułuj trzy wnioski dotyczące zróżnicowania gęstości zaludnienia na obszarze Azji.

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................

3.
.........................
.........................

Informacje do zadań 30.-32.

Na wykresach przedstawiono strukturę wieku i płci ludności Polski oraz Nigru w 2012 roku.




Na podstawie: www.census.gov
Zadanie 30. (0–1)
Dokończ zdanie tak, aby było prawdziwe.
Społeczeństwo Nigru znajduje się
która charakteryzuje się

Informacje do zadań 30.-32.

Na wykresach przedstawiono strukturę wieku i płci ludności Polski oraz Nigru w 2012 roku.




Na podstawie: www.census.gov
Zadanie 31. (0–1)
Na podstawie wykresów podaj trzy demograficzne różnice pomiędzy Polską i Nigrem.

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................

3.
.........................
.........................

Informacje do zadań 30.-32.

Na wykresach przedstawiono strukturę wieku i płci ludności Polski oraz Nigru w 2012 roku.




Na podstawie: www.census.gov
Zadanie 32. (0–2)
Podaj po dwa przykłady działań w zakresie polityki demograficznej Polski i Nigru, które powinny być podejmowane w celu uzyskania znaczącej zmiany udziału ludności w wieku przedprodukcyjnym w ogólnej liczbie ludności tych krajów.

Polska

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................

Niger

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................
Zadanie 33. (0–2)
Na mapie oznaczono literami A, B, C wybrane regiony świata.
Na podstawie: Atlas geograficzny świata, Warszawa 2010.


Uszereguj oznaczone regiony według podanych kryteriów. Podaj w puste pola litery odpowiadające regionom na mapie.

Kryteria:

– intensywność wietrzenia chemicznego

– żyzność gleb

– wielkość plonów uprawianych zbóż

Informacje do zadań 34.-35.

W tabeli przedstawiono liczbę pracujących oraz ich udział w całkowitej liczbie ludności Polski w latach 1950–2011.

Rok

1950

1960

1970

1980

1990

2000

2011

Pracujący (w tys.)

10 186

12 401

15 175

17 334

16 484

15 489

14 233

Udział (w %)

40,7

41,6

46,4

48,6

43,3

40,1

37,0

Na podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013.
Zadanie 34. (0–1)
Podane poniżej informacje dotyczące udziału pracujących w całej populacji Polski przyporządkuj do lat, do których się one odnoszą.

Informacje
1. Udział osób pracujących był wynikiem bezrobocia oraz starzenia się populacji, co skutkowało przejściem w wiek poprodukcyjny dużej grupy ludności.
2. Udział osób pracujących był wynikiem dużej liczby osób w wieku produkcyjnym na skutek wysokiego przyrostu naturalnego, który zaznaczył się ponad 20 lat wcześniej.

Informacje do zadań 34.-35.

W tabeli przedstawiono liczbę pracujących oraz ich udział w całkowitej liczbie ludności Polski w latach 1950–2011.

Rok

1950

1960

1970

1980

1990

2000

2011

Pracujący (w tys.)

10 186

12 401

15 175

17 334

16 484

15 489

14 233

Udział (w %)

40,7

41,6

46,4

48,6

43,3

40,1

37,0

Na podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013.
Zadanie 35. (0–1)
Podaj rok, w którym udział pracujących w całkowitej liczbie ludności Polski był najbardziej korzystny dla gospodarki. Uzasadnij odpowiedź.

Rok
.........................

Uzasadnienie
.........................
.........................
Zadanie 36. (0–1)
W tabeli przedstawiono strukturę zatrudnienia według działów gospodarki w Polsce w 1992 roku.

Wyszczególnienie

Udział zatrudnionych (w %)

1992 r.

2013 r.

Rolnictwo, leśnictwo, rybołówstwo

26,8


Przemysł i budownictwo

32,0


Usługi

41,2



Na podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2004/2005, Warszawa 2005.

Przy każdym sektorze gospodarki podaj znak „+”, jeśli lata 1992–2013 r. charakteryzują się tendencją wzrostową udziału danego sektora w zatrudnieniu, albo znak „–”, jeśli charakteryzują się tendencją spadkową.
Rolnictwo, leśnictwo, rybołówstwo - udział zatrudnionych (w %) w latach 1992-2013
Przemysł i budownictwo - udział zatrudnionych (w %) w latach 1992-2013
Usługi - udział zatrudnionych (w %) w latach 1992-2013
Zadanie 37. (0–2)
Podaj trzy przyczyny zmian w strukturze zatrudnienia ludności Polski, które zachodząod 1992 roku.

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................

3.
.........................
.........................
Zadanie 38. (0–2)
W każdym podpunkcie, podano cechy rolnictwa wspólne dla trzech krajów spośród wymienionych.
Wybierz kraj, do którego dana cecha rolnictwa się nie odnosi.

Cecha rolnictwa
1. Intensywna i pracochłonna uprawa zbóż.
2. Chów zwierząt w formie okresowej wędrówki ze stadami w poszukiwaniu pastwisk.
3. Wysoki udział dużych gospodarstw w strukturze wielkościowej, prowadzących ekstensywną uprawę zbóżi ekstensywny chów zwierząt.

Informacje do zadań 39.-40.

W tabeli przedstawiono udział powierzchni upraw wybranych roślin w całkowitej powierzchni upraw w Polsce w latach 1960–2011.

Rośliny uprawne

1960

1970

1980

1990

2000

2011

% całkowitej powierzchni upraw

A.

Żyto

33,4

22,8

20,9

16,3

17,2

10,3

B.

Owies

10,7

10,2

6,9

5,2

4,6

5,2

C.

Ziemniaki

18,8

18,5

17,0

12,9

10,4

3,7

D.

Rzepak

0,7

2,0

2,2

3,5

3,5

7,8

Na podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013.

Zadanie 39. (0–1)
Poniżej przedstawiono przyczyny zmian udziału trzech z wymienionych w tabeli roślin uprawnych w całkowitej powierzchni upraw w Polsce. Przyporządkuj do każdej z podanych przyczyn roślinę uprawną. Dobierz ją z podanych.

Przyczyny
1. Zmiana udziału powierzchni upraw tej rośliny w dużym stopniu uzależniona jest od pogłowia koni w Polsce.
2. Na zmianę udziału powierzchni upraw tej rośliny w ostatnich latach ma wpływ zastosowanie otrzymywanego z niej produktu w przemyśle paliwowym.
3. Zmiana udziału powierzchni upraw tej rośliny wiąże się m.in. ze zmianami pogłowia trzody chlewnej oraz kondycją przemysłu gorzelniczego w Polsce.

Informacje do zadań 39.-40.

W tabeli przedstawiono udział powierzchni upraw wybranych roślin w całkowitej powierzchni upraw w Polsce w latach 1960–2011.

Rośliny uprawne

1960

1970

1980

1990

2000

2011

% całkowitej powierzchni upraw

A.

Żyto

33,4

22,8

20,9

16,3

17,2

10,3

B.

Owies

10,7

10,2

6,9

5,2

4,6

5,2

C.

Ziemniaki

18,8

18,5

17,0

12,9

10,4

3,7

D.

Rzepak

0,7

2,0

2,2

3,5

3,5

7,8

Na podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa 2013.

Zadanie 40. (0–2)
Poniżej zawarto informacje odnoszące się do trzech roślin uprawianych w Polsce.
Wybierz, do których roślin uprawnych odnoszą się podane informacje.

Informacje
1. Spośród wymienionych jest to roślina o największych wymaganiach glebowych oraz największej koncentracji upraw na Dolnym Śląsku i Kujawach.
2. Duża część upraw tej rośliny koncentruje się w rejonach górskich oraz na Podlasiu.
3. Jest to roślina przemysłowo-pastewno-żywieniowa, której znaczenie spożywcze w ostatnim czasie zmalało.
Zadanie 41. (0–1)
Na fotografii przedstawiono centrum magazynowo-produkcyjne, które powstało na terenach wiejskich w okolicach Poznania.
Na podstawie: www.swarzedz.pl

Główną funkcją wsi jest wytwarzanie żywności i surowców rolniczych. Obecnie w Polsce na wsi obok rolnictwa często rozwija się pozarolnicza działalność gospodarcza, czego ilustracją jest powyższa fotografia.

Podaj dwie korzyści, które mieszkańcy terenów wiejskich mogą odnosić z rozwoju nowych funkcji wsi.

1.
.........................
.........................

2.
.........................
.........................
Zadanie 42. (0–1)
W 2007 roku Polska podpisała pakiet 3x20, który zakładał, że do 2020 r. w Polsce 20% energii będzie pochodzić ze źródeł odnawialnych, o 20% zredukowana zostanie emisja CO2 i o 20% zostanie podniesiona efektywność energetyczna kraju. Obecnie polska energetyka zużywa rocznie około 50 mln ton węgla kamiennego i 65 mln ton węgla brunatnego, dla którego ciągle nie ma alternatywy, zwłaszcza że część opartych na węglu bloków energetycznych była lub jest modernizowana.

Na podstawie: K. Różycki, Popiół czy diament, „Angora” nr 48/2013.

Podaj przykład korzyści ekologicznej i gospodarczej, które Polska mogłaby odnieść, gdyby zrealizowała założenia zawarte w pakiecie 3x20.

Korzyść ekologiczna
.........................
.........................

Korzyść gospodarcza
.........................
.........................
Zadanie 43. (0–1)
W tabeli przedstawiono przykładowe wskaźniki rozwoju społeczno-gospodarczego w 2012 r. dla wybranych państw.

Nazwa państwa

HDI

PKB na 1 mieszkańca w tys. dol. USA

Oczekiwana długość życia w chwili urodzenia

Oczekiwane lata nauki dla dzieci zaczynających edukację

Nowa Zelandia

0,92

24,4

80,8

19,7

Irlandia

0,92

28,7

80,7

18,3

Zjednoczone Emiraty Arabskie

0,82

42,7

76,7

12,0

Katar

0,83

87,5

78,5

12,2

Na podstawie: www.hdr.undp.org

Na podstawie analizy danych zawartych w tabeli podaj, który z dwóch wskaźników: HDI czy PKB na 1 mieszkańca, jest bardziej miarodajny w ocenie rozwoju społeczno-gospodarczego państw. Uzasadnij odpowiedź, posługując się przykładami państw wymienionych w tabeli.
.........................
.........................
Zadanie 44. (0–1)
Uszereguj chronologicznie 4 pozostałe wydarzenia dotyczące przyczyn i przebiegu konfliktu w rejonie Zatoki Perskiej w latach 1990–1991.

A. Rada Bezpieczeństwa ONZ przyjęła rezolucje: potępiającą agresję i nakładającą embargo gospodarcze oraz wzywającą wojska irackie do wycofania się z Kuwejtu.

B. Wojska irackie wkroczyły na terytorium Kuwejtu, ogłoszono aneksję Kuwejtu.

C. Powstała koalicja antyiracka, upoważniona przez Radę Bezpieczeństwa do użycia wszelkich dostępnych środków w celu zmuszenia Iraku do przestrzegania rezolucji ONZ.

D. Władze Iraku oskarżyły Kuwejt o bezprawną eksploatację pola naftowego leżącego na granicy iracko-kuwejckiej.

E. Rozpoczęła się operacja „Pustynna Burza”.

(od lewej)
Wydarzenie nr 1
Wydarzenie nr 2
Wydarzenie nr 3
Wydarzenie nr 4

Informacja do zadania 45.

Zdjęcie 1. wykonano przed pożarami szybów naftowych w Kuwejcie, na zdjęciu 2. przedstawiono smugi dymów z płonących w 1991 r. szybów naftowych, a na zdjęciu 3. – ten sam obszar po ugaszeniu pożarów.




Na podstawie: www.nasa.gov
Zadanie 45. (0–1)
Dokończ zadanie tak, aby było prawdziwe.
Po ugaszeniu pożarów szybów naftowych, w porównaniu z sytuacją sprzed konfliktu, wartość albedo powierzchni pustyni
na skutek

    Udostępnij

  • Messenger
  • Messenger
  • whatsapp
  • e-mail
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Wykop
« powrót
Pomysły na studia dla maturzystów - ostatnio dodane artykuły
Pawo na WSB-NLU – klucz do sukcesu zawodowego
Zarządzanie na Akademii WIT to przyszłość w świecie biznesu
Mechatronika na Akademii Śląskiej - świat techniki w zasięgu ręki
Kontroler ruchu lotniczego - specjalność na matematyce stosowanej w PANS
Psychologia: czy to kierunek dla Ciebie? Sprawdź, jakie musisz mieć predyspozycje
Gospodarka turystyczna: biznes i pasja w służbie turystyki
Elektronika i telekomunikacja na Uniwersytecie Morskim w Gdyni
Iberoznawstwo – klucz do kultury hiszpańskojęzycznej i portugalskiej
Studia na kierunku fizyka techniczna na AGH – droga do eksperckiej wiedzy i praktycznych umiejętności w świecie nauki i technologii
Dziennikarstwo i nowe media w Collegium Civitas - nowoczesna edukacja medialna w centrum Warszawy
Artykuł sponsorowany
Jak wyłączyć iPhone’a?
Bezpieczeństwo wewnętrzne na UNS w Łodzi – klucz do stabilności i ochrony publicznej
Grafika na AHE – twórcza podróż w świat nowoczesnych technologii
Fizjoterapia w KWSPZ – profesjonalna ścieżka kariery dla przyszłych specjalistów branży medycznej
Psychologia w Wyższej Szkole Zdrowia w Gdańsku – ścieżka do zawodu zaufania publicznego
Artykuł sponsorowany
32 Lata Doskonałości: Jak UTH Utrzymuje Wysokie Standardy
Logopedia kliniczna z terapią zajęciową - nowa droga do pracy w ochronie zdrowia i oświacie
Mechanika i budowa maszyn w ATA to praktyczne studia inżynierskie z perspektywami na przyszłość
Psychodietetyka w WSAiB – studia łączące psychologię i dietetykę
Logopedia z fonoaudiologią na Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku - solidne fundamenty dla przyszłych specjalistów





Rekrutacja na studia wg przedmiotów zdawanych na maturze

Wyszukaj kierunki studiów i uczelnie, w których brany jest pod uwagę tylko 1 przedmiot zdawany na maturze na poziomie podstawowym (często uczelnie dają do wyboru kilka przedmiotów a wybieramy z nich jeden):

Przykłady:

kierunki studiów po maturze z WOS


Poniżej podajemy wybrane linki do kierunki studiów na uczelniach, w których są brane pod uwagę wyniki tylko z dwóch przedmiotów zdawanych na maturze na poziomie podstawowym (często uczelnie dają wyboru więcej przedmiotów a wybieramy z nich dwa):

Przykłady:

kierunki po maturze z polskiego i matematyki
kierunki po maturze z polskiego i angielskiego
kierunki po maturze z polskiego i historii
kierunki po maturze z polskiego i wiedzy o społeczeństwie

kierunki po maturze z matematyki i angielskiego
kierunki po maturze z matematyki i fizyki
kierunki po maturze z matematyki i chemii
kierunki po maturze z matematyki i informatyki

kierunki po maturze z biologii i chemii
kierunki po maturze z biologii i angielskiego
kierunki po maturze z chemii i angielskiego
kierunki po maturze z biologii i geografii
kierunki po maturze z chemii i geografii
Reklama - Wykorzystajmy wspólnie nasz potencjał! • Kontakt • Patronat • Praca dla studentów • f X
Polityka Prywatności